LITERATURE REVIEW OF PROBLEM-BASED LEARNING IN IMPROVING STUDENTS’ CRITICAL THINKING IN ISLAMIC EDUCATION
Kata Kunci:
Problem-Based Learning, Critical Thinking Skills, Islamic Education, Student Engagement, Literature ReviewAbstrak
Critical thinking is one of the essential skills that students need to develop in the 21st century. However, in practice, Islamic Education (PAI) in schools is still frequently delivered through teacher-centered approaches that emphasize content mastery through memorization. This condition limits students' opportunities to develop their critical thinking skills effectively. Therefore, there is a need for instructional models that promote active student engagement in the learning process, one of which is Problem-Based Learning (PBL). This study aims to comprehensively analyze the implementation of problem-based learning in improving students’ critical thinking skills in Islamic Education. The research employs a literature review method with a descriptive qualitative approach by collecting and analyzing secondary data from various relevant academic sources. The data were analyzed through stages of data reduction, data display, and conclusion drawing based on findings from selected journal articles published within a specific period. The results indicate that the implementation of problem-based learning consistently enhances student engagement, encourages active participation, and develops critical thinking skills through analysis, discussion, and contextual problem-solving activities. In addition, this approach helps students understand and relate religious values to their daily lives. However, several challenges were identified, including time constraints, differences in students’ abilities, and difficulties in classroom management. In conclusion, problem-based learning is an effective and relevant approach for improving students’ critical thinking skills and the overall quality of Islamic Education learning.
Referensi
Abd Rahman, B. P., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani, Y. (2022). Pengertian pendidikan, ilmu pendidikan dan unsur-unsur pendidikan. Al-Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.
Ali, N. (2024). Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah Bab Fikih Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA Rabiah Adawiayah. Journal of Islamic Education Studies, 3(1), 28–35.
Arisman, R. W. P. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran PAI di Kelas V SDN 13 Tuapejat. JURNAL Studi Tindakan Edukatif (JSTE), 1(3), 238–244.
Azizah, I. N. (2025). Penerapan model pembelajaran project based learning pada mata pelajaran pendidikan agama Islam dan budi pekerti serta relevansinya dengan kemampuan interaktif siswa di SMK N 2 Purwokerto. Jurnal Pendidikan Dan Sosial Nusantara, 1(2), 1–9.
Belina, S. F., & Usamah, A. (2025). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran PAI Kelas IV. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 486–496.
Fazrin, I. S., Azizah, A. R., Aliyyah, J., Aini, I. N., & Suherman, U. (2025). Problem-Based Learning sebagai Strategi Penguatan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. TSAQAFATUNA: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 7(1).
Hidayati, I. N., Berliana, C. I., & Zaman, B. (2024). Penerapan metode problem based learning dalam meningkatkan berfikir kritis pada pembelajaran PAI. Journal of Instructional and Development Researches, 4(6), 540–550.
Humam, M. S., & Hanif, M. (2025). Strategi pembelajaran aktif dalam meningkatkan keterampilan kritikal siswa di era modern. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 3(3), 89–108.
Indrapangastuti, D. (2023). Berpikir kritis melalui problem based learning (teori dan implementasi). CV Pajang Putra Wijaya.
Jamawi, M., & Tohet, M. (2025). Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran PAI. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(6), 6328–6334.
Muis, M. (2019). Model pembelajaran berbasis masalah: teori dan penerapannya. Caremedia Communication.
Neni, N. (2025). Strategi Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Pemahaman Akhlak Mulia pada Pelajaran PAI di Sekolah. Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian Dan Kajian Sosial Keagamaan, 22(01), 140–152.
Nirwana, S., Azizah, M., & Hartati, H. (2024). Analisis Penerapan Problem Based Learning berbantu Quizizz pada Pembelajaran IPAS Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(1), 155–164.
Nisa, K., Tiara, M., Irama, D., Sutarto, S., & Rizal, S. (2024). Teori Konstrukrivisme: Implementasi Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran PAI. Jurnal Literasiologi, 12(4).
Rosalinda, R., Pitia, S., Syukri, S., & Kurniati, K. (2025). Upaya Peran Guru PAI untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa melalui Pembelajaran Berbasis Masalah pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. JURNAL ILMIAH NUSANTARA, 2(4), 713–723.
Sahrul, S., Lestari, B. D., Purnamasari, D., Indrianisari, B., & Azmi, A. T. (2025). Pengetahuan Berpikir Kritis dan Kreatif Dalam Konteks Pembelajaran. YPAD Penerbit.
Sholeh, M. I., Habibulloh, M., Sokip, S., Syafi’i, A., Sahri, S., Nashihuddin, M., Al Farisy, F., & Sulistyorini, S. (2025). Implementasi Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS). Al’ulum Jurnal Pendidikan Islam, 12–26.
Tazkiyah, Y., & Permana, N. S. (2020). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah dan kemampuan berpikir kritis terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran PAI: Studi eksperimen di SMK Negeri 1 Puloampel Kabupaten Serang. Geneologi PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 7(2), 188–209.
Utami, S. F., Negara, A. I., Anggraini, W., Sari, R. N., & Astuti, M. (2025). Penerapan Model Problem Based Learning dalam Pembelajaran PAI untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 3(4), 2364–2368.
